党的十八大以来，习近平总书记高度重视高校思想政治工作，发表系列重要讲话，作出系列重要指示批示，这为高校提升思想政治工作质量、推动“三全育人”综合改革指明了前进方向，提供了根本遵循。

　　高校大学生思想政治教育既具质的规定性，又具效的目标性。认真破解质量提升难题是高校共同面临的现实课题。近年来，广西师范大学始终坚持科学把握思想政治教育功能定位，直面育人现状三大难题，坚持育人方向四大导向，推进育人发展五大创新，逐步形成了“三破四导五创”的全员参与、全程贯穿、全域协同的思想政治工作新策略。

　　对标对表破解

　　“三全育人”综合改革三大难题

　　着力破解“全员育人”协同性不足的问题。“全员育人”，强调的是育人支持系统，“全员育人”对 标“谁培养人”的问题，强调的是育人支持的系统性。高校党政管理干部、专任教师、辅导员、班主任、教辅与服务保障人员等队伍都要将育人作为“天职”“本职”，都要成为“育人者”，都要产生育人实效。从总体上看，各高校“全员育人”理念和制度建设在不断深化，但思想政治教育的主力军、冲锋员依然以思政课教师和辅导员为主，“全员性”的能动作用发挥还不够，育人主体间联动不足、窄化单一的问题还需有效解决。高校要实现育人全员协同联动，彻底破解全员育人“空位”、协同性不强的问题，就必须推动育人主体从“单一化”向“全员化”转变，必须做到部门之间、队伍之间全员协同，确保教与育、管与育、服与育有机统一，实现育人主体间同心同力、共育时代新人。

　　着力破解“全过程育人”系统性不强的问题。“全过程育人”，对标“如何培养人”的问题，强调的是育人活动的时空性。“全过程育人”从时空上是要求覆盖学生成长成才、教师教育教学、学校办学治校等全过程、各环节。整体而言，各高校在“全过程育人”中大都基本建立了长时段、可持续、贯穿式的育人链条，但教育内容和方法手段还不能完全适合新时代大学生的思想特点，育人各个环节耦合性还不够，育人的系统性还未能有效发挥。高校要实现育人全过程贯穿协同，彻底破解全过程育人“空白”、系统性不畅的问题，就必须推动育人各部分从“分割化”向“系统化”转变，必须推动各工作体系之间融会贯通，及时更新教育内容，及时运用新时代思想政治教育话语体系全程化开展思想政治教育，不断推动育人工作与时俱进，实现育人全系统同向同行，才能让思想政治工作真正“实”起来、“强”起来、“活”起来。

　　着力破解“全方位育人”整体性不够的问题。“全方位”育人，对标“培养什么人”的问题，强调的是育人成效的全面性。“全方位”育人涵盖了育人的各种途径和载体，从第一课堂到第二课堂，从课上到课下、线下到线上，达到内容上全覆盖、时间上无空档、空间上无死角。从效果来看，各高校德智体美劳全面发展的人才培养体系已基本建立，但育人的元素和逻辑还不能有效衔接，育人的载体还不能相互融合，重德智、轻体美劳的现象还存在。高校要实现育人全方位有机统一，就必须推动育人各载体从“点线式”向“面体式”转变，破解全方位育人“空转”、整体性不够的问题，必须有效整合和利用各类教育资源，坚持“五育并举”，打通“十育人”各体系之间的壁垒，实现育人全方位同频共振，一体构建和完善德智体美劳全面发展的教育体系，才能确保培养社会主义建设者和接班人根本任务的最终实现。

　　把好把牢坚持

　　“三全育人”综合改革四大导向

　　坚持目标导向。习近平总书记指出，“培养什么人，是教育的首要问题，我国是中国共产党领导的社会主义国家，这就决定了我们的教育必须把培养社会主义建设者和接班人作为根本任务”。这是高校的根本任务，是基础性工作，是高校推进“三全育人”综合改革的根本目标。

　　广西师范大学在推进“三全育人”综合改革过程中，坚定不移贯彻落实习近平总书记关于教育重要论述，紧紧围绕高校育人目标，努力答好“培养什么人”这一时代之问，坚持以人民为中心的发展理念，坚持立德树人，努力培养拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义事业奋斗终身的时代新人。

　　坚持价值导向。习近平总书记强调，要在坚定理想信念上下功夫，教育引导学生树立共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想，增强学生的中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，立志肩负起民族复兴的时代重任。

　　广西师范大学在推进“三全育人”综合改革过程中，始终坚持正确的价值引导，多措并举推进习近平新时代中国特色社会主义思想进课堂进教材进头脑，教育引导学生深刻领会党中央治国理政新理念新思想新战略；把社会主义核心价值观融入教书育人全过程，积极开展理想信念教育和爱国主义教育，教育引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，争做勇于担当民族复兴重任的时代新人。

　　坚持问题导向。习近平总书记强调，必须深化教育改革创新，及时研究解决教育改革发展的重大问题和群众关心的热点问题。高校推进“三全育人”综合改革，关键是要坚持问题导向，提升教育综合改革的针对性。

　　广西师范大学聚焦“十个育人”，把准问题，精准施策，注重实效，着力破解当前高校思想政治工作领域存在的不足，把解决思想问题与解决实际问题有机结合，不断提高解决问题的针对性、实效性，切实提高学生思想政治教育的获得感。

　　坚持方法导向。正确的方法是解决问题的有效措施。高校要破解“三全育人”综合改革的难题，必须采取科学有效的方法。“三全育人”的核心在于“育人”，关键是全员、全过程、全方位。

　　广西师范大学在实施“三全育人”综合改革过程中，紧紧抓住思想政治工作的时代需要，注重“点、面、线”相结合，“融、挖”相结合，“线上、线下”相结合，“显性、隐形”相结合，潜移默化地将“思政元素”融入教学、科研、管理、服务等工作之中，构建“三维同育·网络贯穿”育人新模式，打造全方位、立体式的育人时空，形成育人的“同心圆”“聚能环”，确保各项工作都和育人需要相契合。

　　聚焦聚力推进

　　“三全育人”综合改革五大创新

　　牢固树立育人新理念。高校立德树人任务的实现首先需要在思想政治工作中秉持育人新理念，即要立足国情和时代发展需要，在为谁培养人方面坚持做到“四个服务”，在如何培养人方面坚持落实好“六个下功夫”，在培养什么人方面坚持五育并举，扎实开展爱国主义教育，筑牢家国情怀，唱响育人的主旋律。

　　多年来，广西师范大学始终坚持把立德树人成效作为检验学校一切工作的根本标准，不断在育人实践中推动育人理念创新。在育人思想上，坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人；在育人行动上，坚持以学生为中心，深化思政课程改革，在所有学科专业全面推进课程思政建设；在育人特色上，更加注重以文化人、以文育人，挖掘湘江战役红色教育资源，创作“铭记·湘江”文艺党课，原创校史话剧《杨东莼》入围教育部“高校原创文化精品推广行动计划”，不断培育加强学生的爱国荣校情怀。

　　建强配齐育人新力量。在“三全育人”综合改革中，“人”成为了关键因素，一方面要引导学生发挥主体作用，另一方面要唤起教师担负立德树人的使命。在聚焦“谁在培养人”的问题上，必须实现学校每个部门、每个环节、每个个体都是育人工作者，真正把各项工作的重点和目标落在育人效果上。

　　教师队伍在推动“三全育人”方面起到关键作用。广西师范大学党委按照“政治强、情怀深、思维新、视野广、自律严、人格正”的要求配齐建强了思政课教师和辅导员队伍，在人才引进、职称评审、职级晋升、出国研修、津补贴发放等方面建立制度并予以倾斜；实施教师队伍建设“四大工程”，签订岗位聘用合同，通过强化职业发展保障激发不同队伍育人育德的思想自觉和行动自觉；开展“三全育人我当先”活动，推动党团干部队伍成为立足岗位育人的先锋和标杆。

　　拓展拓宽育人新阵地。高校推进“三全育人”综合改革，要准确把握学生思想特点和发展需求，内容供给上要符合学生发展愿望和多样性的要求，育人方法上既要注重个别差异性又要具有针对性，育人载体要立足于围绕学生、关照学生、服务学生的理念，更加贴近实际、贴近生活、贴近学生。

　　广西师范大学不断整合育人资源，丰富并建优育人载体阵地。精准实施媒体深度融合、线上线下互融互通，建成近700平方米网络思想政治教育社区，构建了以易班、独秀新媒、大通社为核心的思想政治教育网络聚合体，构筑了网络思政育人新阵地。注重发挥“空中课堂”在思想政治教育中的重要作用。深化育人关键环节改革，实施思政教育“八进”学生社区工程，构建了以社区为单位的“社区—公寓—楼层—宿舍”四级联动的网格化社区思政教育新模式。

　　建立健全育人新体系。《关于加快构建高校思想政治工作体系的意见》对高校思想政治工作体系的内容维度、动力机制、保障机制等提出了明确要求，对高校党委落实主体责任、加快构建思想政治工作体系给予了全面而精准的指导，为高校破解立德树人实效性难题提供科学指导。

　　近年来，广西师范大学实施思想政治教育“共识攻坚”行动，在加快构建学校思想政治工作的领导和责任体系方面强化了探索和实践，校党委在聚焦落实立德树人根本任务上“把方向、管大局、作决策、保落实”，专门成立了思想政治工作委员会，建立了党委统一领导、党政齐抓共管、部门组织协调、学院具体实施、师生校友共同参与的五级联动一体化工作责任体系，研究制定了《深化“三全育人”综合改革建设方案》及“十育人”的建设方案，明确任务清单和责任清单，夯实协同育人思想共识，强化协同育人效应。

　　强化考核监督新机制。“三全育人”综合改革是一个复杂的制度机制，涉及人员复杂、领域广泛、部门众多，为更好推进各项工作，使重点任务、重点群体、重点领域、重点区域、重点环节能够顺利开展，要对制定的“施工图”“线路图”开展定期检查，建立“横向到边、纵向到底”的“三全育人”监督机制。

　　广西师范大学强化落实二级单位党组织书记抓思想政治工作职评议考核制度，把探索思政教育新举措、构建“三全育人”新模式、协同建设“十育人”体系作为督查重点，把专任教师、行政教辅人员育人成效纳入岗位年度考核，并作为目标管理和实绩考核的重要内容。学校思想政治工作委员会通过重点督查、巡回检查和随机抽查等方式，经常性开展督办落实工作，对工作不履职尽责、推动不力、任务进展缓慢的，追究党组织和党员领导干部责任。

　　实践证明，广西师范大学构建起的“三破四导五创”思想政治工作策略充分发挥了“三角形合力”作用，有效聚合了各方面的育人主体力量，激发了思想政治教育的内生动力，为学校进一步深化实践“三维同育·网络贯穿”的“三全育人”模式提供了有效的方法路径。

　　（本文系国家社科基金项目“新时代高校‘三全育人’的长效机制与实施路径研究”（19BKS147）阶段性成果）

　　（作者系广西师范大学党委副书记、教授）