Intersectionality, positioning and narrative: exploring the utility of audio diaries in healthcare students’ workplace learning

　　内容提要：本文探索了音频日记如何使研究者能够理解与职场学习叙事中的交叉性、定位和性别有关的问题。研究文献支持音频日记方法的功用，因为它们为研究者提供了一种独特的视角，以探索语言和非语言信号，研究参与者的交叉性身份和地位。在本文中，作者将音频日记的丰富性与交叉性和定位理论结合在一起，探索人们是如何随着时间推移就身份进行协商的。本文提供了一个叙事案例研究，考察了男性主导或女性主导医疗保健环境中的交叉性、性别化身份和专业主义。该案例给音频日记如何容纳复杂的定性资料，这些资料可以用作跨越社会科学学科界线的一种工具。作者说明，以女权主义理论支撑的音频日记使参与者有能力理解她们的交叉性认同，同时促成研究者与参与者之间的密切对话，以探讨语言与身份之间的紧张关系。进一步的讨论，还考察了如何利用音频日记促进人们反思，侧重点是理论和时间如何能够提高研究者与参与者之间的研究流程、数据和分析的质量。 

　　阿伦·维尔马（Arun Verma）2018年在英国邓迪大学（医疗教育研究中心）完成博士学位课程。他继续在邓迪大学任学术导师，并在萨里大学担任访问研究员（Visiting Research Fellow），同时为一家大型慈善机构工作，任证据和学术高级顾问。Email: hello@arunverma.co.uk