在常规课堂中引入体验式教育
2020年05月25日 08:54 来源:《中国社会科学报》2020年5月25日第1932期 作者:

  本报综合外媒报道 美国卡内基梅隆大学官网近日发文称,该校一项新研究首次以直接证据证明,体验式教育能够强化儿童对新信息的掌握,并帮助儿童将所学知识应用于不同场景。

  经济条件较好家庭的学生通常有更多机会接触体验式课程。卡内基梅隆大学心理学系学者卡塔里娜·瓦莱斯(Catarina Vales)表示,经济条件与个人学术表现存在相关性,家庭条件较好的儿童有机会参与更丰富的活动,获取的知识对他们在校学习也会产生助益。

  研究人员开发了关于昆虫和植物的实验项目,并要求参与实验的儿童在参与实践活动前后,对昆虫和植物的图片进行相似性归类。研究发现,儿童的分辨能力在参加实践活动后有明显提升。更重要的是,通过实践学习,儿童能将所学知识举一反三,归纳推广并应用到更大范围。

  卡内基梅隆大学心理学副教授安娜·费舍(Anna Fisher)表示,体验式教育中的各项内容相辅相成、互相促进。研究显示,将体验式教育纳入常规校内学术课程中,可以促进学生学习知识,有利于其提高学业表现。

  (陈禹同/编译)

责任编辑:崔岑
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