双语者是指掌握两种语言的个体。根据对双语语言的掌握程度不同，可以将双语者分为熟练双语者和非熟练双语者，其中熟练双语者是指两种语言掌握水平相似的个体，非熟练双语者是指第二语言的掌握程度低于第一语言掌握程度的个体。

　　双语经验是一种高强度的经验，会对个体的脑活动和认知功能产生影响。有研究表明，双语经验对执行功能具有促进作用，执行功能是指对有目的行为进行有意识的控制，并且负责高级行动控制的加工。一般来说，执行功能包括记忆刷新、抑制控制以及认知转换。其中，抑制控制是执行功能的核心，指个人对无关刺激抑制能力的大小。在当前对抑制控制的研究中，Simon范式是最为重要的范式。经典的Simon范式要求被试对单侧呈现的刺激的非空间特征做出单侧性的按键反应，而忽视刺激呈现的空间位置信息，情绪Simon范式则将中性刺激改为情绪图片。当刺激位置和反应位置在同侧时（一致条件），被试表现比在对侧时（不一致条件）更好，即产生了Simon 效应，Simon 效应反映了提取相关目标信息和抑制无关冲突信息的功效。

　　为了探究汉—英熟练、非熟练双语者在情绪抑制控制方面的能力是否存在差异，选取云南师范大学在校生30名（平均年龄为24岁），进行情绪Simon实验。其中，男生10名，女生20名；熟练双语者13人，非熟练双语者17人。熟练双语者为通过英语六级的学生，非熟练双语者为未通过英语六级的学生。实验结果如下。

　　熟练双语者的反应时快于非熟练双语者

　　通过进行2×2的两因素方差分析，我们发现，在反应时方面，被试类型主效应显著（F（1, 28）=5.26，p=0.030），熟练双语者的反应时（683.45毫秒）显著快于非熟练双语者的反应时（793.31毫秒），熟练双语者在抑制控制能力上体现出“双语认知优势效应”。这种优势效应体现了语言学习经验对神经系统可塑性的影响。双语者在日常对话中需要执行功能选择目标语言并且抑制非激活语言的干扰，在一定程度上增强了与执行功能密切相关的额叶、顶叶尤其是前扣带回皮层（ACC）的激活。前人的研究也发现了相类似的结果，如音乐学习会对相应的神经网络产生显著影响。更多的证据来自于对双语经验可以延缓老年人认知老化的研究，如卢克（Luck）等人利用磁共振技术发现，双语老年人与单语老年人相比，在脑功能尤其是白质组织上存在差异。说明双语者的日常语言转换训练，即高强度的双语经验可以使他们激活更多与抑制控制相关的脑区，增强个体的神经可塑性，从而在脑功能上增强个体的抑制控制能力。

　　另一种可能的解释是双语切换和选择的脑区与完成抑制控制任务的脑区有所重叠，使得更高强度的双语训练可以增强个体的抑制控制能力。如背外侧前额叶是抑制控制的核心脑区，个体在完成任务时背外侧前额叶会被激活，同时当双语者对两种语言进行转换和控制时，背外侧前额叶也将被激活，同样在抑制控制和双语切换中均扮演重要角色的脑区还有基底神经节，它在语言加工过程中主要负责控制语言的选择。抑制控制的神经基础即以背外侧前额叶和基底神经节等脑区共同组成的联结网络，双语者在日常的语言切换过程中，与抑制控制密切相关的神经网络得到不断训练，因而使个体的抑制控制能力得到增强。

　　正性情绪的正确率高于负性情绪

　　在正确率方面，情绪效价的主效应显著，F（1, 28）=6.71，p =0.015，熟练、非熟练双语者的正性情绪的正确率均高于负性情绪。熟练双语者的正负性情绪之间的反应时差异（5毫秒）小于非熟练双语者（20毫秒），说明双语经验可以有效促进个体的情绪抑制控制能力。情绪调节是一种控制、增强、维持和调整情绪唤醒度来实现个人目标的能力。个体的情绪调节能力与其人际交往、社会适应、学业水平和人格发展密切相关。实验的结果与前人的研究相类似，如有研究发现，正性的情绪刺激会促进抑制控制的过程；正性情绪与中性情绪相比，个体会更倾向于启发式的认知风格，启发式方法能在有限的搜索空间内，大大减少尝试的数量，迅速地达到问题解决的目的。但对于抑制控制过程来说，情绪的具体作用仍然存在争议，如有研究发现，积极情绪和消极情绪都会促进抑制控制过程。从容量理论的角度可以很好地解释这一现象，由于情绪相关的认知活动会促进神经网络大范围的激活。因此，积极情绪状态或消极情绪状态都会占用认知资源。佩索亚（Pessoa）的双竞争模型（dual competition）同样认为，信息加工的资源和能力是有限的，目标情绪信息的加工和非目标情绪信息的加工在感知觉和执行功能上竞争有限的认知资源，抑制控制能力较强的个体，可以更好地调节情绪信息。

　　双语经验与情绪类型不存在交互影响

　　实验结果还发现语言经验和情绪类型的交互作用不显著。这与前人所做的实验结果相一致。研究者采用情绪N-back实验，被试为93名9岁儿童，其中一半为单语儿童，另一半为双语儿童，实验结果发现语言组与情绪类型间没有交互作用。该研究进一步揭示了双语经验对工作记忆的促进作用，进而对情绪调节产生影响。在本研究中，抑制控制的“双语认知优势效应”在情绪背景下仍然存在，并且不受情绪效价的影响，说明双语经验还可以通过调节个体的抑制控制能力进而促进情绪调节，这也为日后进一步探究执行功能其他子成分在双语经验与情绪调节之间的调制作用做了铺垫和补充。

　　综上所述，双语经验对情绪抑制控制能力确实存在促进作用，并且这种促进作用不受情绪效价的影响，熟练双语者的情绪调节能力更好。在未来的研究当中，应更多考察双语经验影响个体其他情绪性信息加工的能力，如情绪性认知灵活性等。本研究对双语教育促进个体认知能力的发展提供一定的证据支持。

　　（本文系国家自然科学基金项目“民族双语者的认知控制”（31660282）、云南师范大学研究生科研创新基金（ysdyjs2019061）阶段性成果）

　　（作者单位：云南师范大学教育学部）