本报上海10月13日电 （记者查建国 陈炼）华东师范大学、上海市学生德育发展中心和上海市师资培训中心共同主办的“第二届大中小学思政课一体化建设学术研讨会”近日在上海举行。

　　思政课建设是一项系统工程。华东师范大学党委常务副书记王宏舟表示，大中小学思政课体制机制的整合是新时代提升思想政治教育教学效果的关键举措。一体化建设要坚持系统化设计、整体性协同大中小学各个学段，真正用先进的理论思想武装和培养时代新人；要促进研究成果向现实操作转化，推动大学和基础教育不仅要背靠背、面对面、手拉手，还要真正形成“你就是我、我就是你”的融合式的体制机制；要准确定位大中小学思政课一体化建设，探索第一课堂和其他课堂、课堂教师队伍和日常骨干队伍的联动模式。

　　对于如何做好大中小学思想政治教育一体化建设问题，北京师范大学思想政治工作研究院院长冯刚提出，大中小学思想政治教育一体化建设是教育现代化的内在要求，是遵循教育规律的重要表现，具有内在的合理性和发展的科学性。上海、宁夏等地的实践探索经验表明，做好大中小学思想政治教育一体化建设，一是要健全制度保障，发挥组织支撑优势；二是要成立专家委员会，增强智力支持和理论引领；三是要加强教材建设，用好用活统编教材和教辅读本；四是要持续提升思政课教师队伍水平，探索教师队伍建设新模式；五是要强化考核评价，注重一体化建设的实际效果。

　　聚焦大中小学法治教育一体化建设十分重要。同济大学马克思主义学院教授陈大文认为，在教育目标上，小学法治教育重在生活规则的启蒙，中学重在法律规范的认知，大学则重在法治价值的认同；启蒙、认知、认同层级的划分是适应大中小学各学段学生身心发展规律的内在要求。各学段的法治教育应当讲好经典故事，挖掘经典故事中的法治教育资源，引导学生在故事中获得共鸣和启迪。同时，还应突出重点，把重要问题讲清、讲透。

　　党和国家高度重视教育发展与改革工作。华东师范大学马克思主义学院教授宋进表示，大中小学思政课一体化建设是一项大工程，要坚持问题导向和目标导向相结合，既要谋划长远又要重视当下实践。同时，思政课一体化建设应遵循循序渐进、螺旋式上升的发展规律，做到有效衔接，避免同水平、同层次的重复问题。应明确坚持一体化建设的发展方向不是简单的相加，而是要实现相融发展