3月16日，意大利米兰理工大学管理系客座教授戈尔吉·克列夫（Gorgi Krlev）在英国伦敦政治经济学院官网发文概述了推进可持续科学发展的愿景。他认为，要有效地帮助解决社会面临的重大挑战，学术研究就必须在多个层面进行深刻变革。

　　注重议题设置

　　克列夫认为，研究人员要更大胆地提出问题，发展更具突破性的研究设计和想象力，从诊断问题转向为问题开处方。

　　进行前沿研究可能需要接纳慢科学甚至失败。这并不意味着我们应进一步放慢学术出版的步伐，而是应设计出真正推进协作的研究过程。同样的原则也可以推广到整个研究过程，例如承认资助申请在学术能力建设中的重要作用。

　　推进多方合作

　　克列夫表示，推进可持续的职业发展应由对重要现象的理解欲望来驱动。这不仅要求研究人员推进理论和方法论研究，也要求他们综合多种方法解决实际问题。对于以任务为导向的可持续发展政策而言，需要专注于理解问题之间的相互联系，推进跨学科研究并促进多方学术合作。

　　克列夫提出，应增强研究与产业发展的相关性。研究者不仅应与可持续发展领域从业者沟通交流，还应与业界展开合作。这种合作强调的是学界与业界共同推动创新。学术界最适合充当不同领域行动者之间的中间人。未来应鼓励学者通过为学生提供建议或向国际机构提供专业知识来实现价值，但这种形式的服务往往被视为他们作为学者的一种责任。

　　荷兰乌特勒支大学研究副校长弗兰克·密德马（Frank Miedema）表示，开放科学将改变科研与社会的关系。开放科学对于高校在21世纪繁荣发展具有重要作用，也有利于科研人员为社会作出贡献。

　　密德马认为，学术评价制度亟待改革。除了发表在高影响力期刊上的文章外，学术界还应更加重视科研对社会的影响，鼓励社会各界积极参与到科研成果的完善中。可持续学术影响力的基础是公众参与，基于公众及其面临的挑战选择和设置议题。开放科学注重提高科学研究和社会科学研究的可持续学术影响力，欧盟开放科学计划秉承负责任研究与创新的精神，在许多欧盟成员国、英国和其他地方进行宣传，使向开放科学的过渡成为可能。

　　推动高等教育改革

　　克列夫强调，学术界通过塑造学生的思想和能力影响未来。尽管疫情之下教学人员的在线教学水平有所提高，但也仅局限于个体层面。如果高等教育界共同开发新内容，将现有资源系统化并进行共享，则学术发展的红利将可以在社会范围内得到更广泛的共享。此举不仅有利于推进学术可持续发展，也有利于营造终身学习的社会环境。

　　国际研究管理学会网络主席、英国拉夫堡大学研究政策经理伊丽莎白·加德（Elizabeth Gadd）对本报记者表示，世界领先研究机构可以引领学术评价机制改革，繁荣学术发展。反思当前世界高校排名方法，是否会导致过于追求“增长”而忽视“繁荣”。当前世界高校排名倾向于发达国家、英语语言的高校，存在着衡量学术贡献在国家间以及国家内部的不平等。在过去10年里，我们看到企业、慈善机构和公共资助组织对社会责任实践的公开承诺不断增加。高等教育一直关注可持续性、多样性和包容性、改善研究文化、负责任的研究与创新、开放研究等，当然还有负责任的研究评估。加德认为，在学术评价时，应审视研究成果的长期、系统和全球影响。