本报综合外媒报道 6月13日，美国国家科学、工程和医学学院官网发文称，美国需要建立一个集中式、连贯性的教育公平指标体系。

　　文中提到，社会不平等对学生的学业成绩、所选课程、获得实习机会等影响非常大。建立教育公平指标体系，应该包括两类指标。第一类指标衡量和追踪学生成绩差异、课堂表现、毕业情况；第二类指标衡量和追踪学生获得外部资源和机会等方面的差异，包括高质量的教育项目、较高水平的教师、严格的课程设置和非学术支持。

　　美国加州大学伯克利分校法学院教授克里斯托弗·艾德利（Christopher Edley）认为，教育公平指标体系不应只是简单地追踪教育进展，而是要确定关键子群体（key subgroups）间的教育结果和机会的差异。造成教育不平等的因素除了性别、种族、家庭收入之外，还包括学校环境、社区环境等。人们一直以为，美国的公共教育是引导弱势群体向上层社会流动的强大动力，是平等的，但现实并非如此。因此，需要建立教育公平指标体系，以帮助人们找出美国教育体系中的问题。

　　艾德利建议，教育公平指标体系可以每年公布一份报告，向国家、州和地方汇报美国教育公平情况，而这些信息可以作为相关政策制定与研究的重要依据，以提高教育公平性。（赵倩/编译）