人文精神的着重点在于“人”，所表达的是人对自身的总结反思以及由此引发的价值思考。作为人的身心全面发展的关键组成部分，人文精神关注和呼唤人生价值和世界存在的意义。在经济全球化、文化多样化和网络信息化高速发展的时代背景下，有的大学生缺乏责任感和使命感以及对人生价值观的思考，过分追求物质享受，逐渐丧失本真的道德情操与价值观念，陷入人文精神缺失的危机中，阻碍了其对理想信念的追求。

　　体育作为大学教育体系的重要组成部分，其本质正是通过有规律和有规则的身体运动促进大学生的健康成长。我们应“切实发挥体育在培育和践行社会主义核心价值观、推进素质教育中的综合作用”，助力大学生的人文精神塑造。人文精神塑造是体育超越自身局限而具有的更全面的升华部分。体育对大学生人文精神的塑造具有重要价值。

　　其一，从心理维度看，体育有利于促进大学生实现智商情商意商的高度统一。习近平总书记指出，“要树立健康第一的教育理念，开齐开足体育课”。开展体育课程，经常性进行体育锻炼有益于大学生的身心健康和创新发展。大学生在体育课堂学习和课外锻炼中，激活身体机能，并通过体验体育活动带来的愉悦与目标达成的快感，以及与他人的沟通和互动收获的包容、信赖等心理满足，使情感生活丰富多彩，以此为基础促进大学生智商和情商的提高。在这个过程中，最核心的部分是大学生在体育课堂学习、课外锻炼和竞技比赛中养成良好的体育锻炼习惯，并培养他们的集体协作精神和团队意识，磨炼出坚强意志力。通过体育培养大学生的坚强意志力，提高大学生的意商，有利于促进大学生智商情商意商的共同发展。此外，体育是领悟生命真谛的有效途径，大学生在体育运动中能够激发积极向上的青春活力，体悟生命的真谛，加深对生命、对命运的科学认知。具体来讲，领悟生命真谛是对个体生命的接受、欢悦和珍惜，对个体之外生命世界的认可、体谅和关爱，能够使人克服自卑、消极、嫉妒等不良情绪，探索自身的精神世界，树立坚定信心，勇敢表达心声，积极创新创造，以此获得前行的动力，成长为智情意高度统一的创新型人才。

　　其二，从精神维度看，体育有利于促进大学生培养奥林匹克精神、确立规则意识、追求公平正义。习近平总书记强调，“引导广大青少年继续弘扬奥林匹克精神，积极参与体育健身运动”。理解、友谊、团结和公平竞争是奥林匹克精神之所在。奥林匹克精神作为文明的一部分，理应被大学生积极发扬。现代社会鼓励竞争，竞争的核心在于公平公正。公平竞争作为体育的要素，是现代体育精神的根本特质，大学体育的竞赛活动是体现公平竞争的有效平台。体育竞赛活动的顺利展开要求提前形成一定的竞赛规则和规范行为，裁判、教练是为维护体育竞赛公平而设置，在这个过程中可以潜移默化地培养大学生尊重规则、维护公平的意识。在体育竞赛中，大学生必须正视契约精神和规则意识，允许竞争对手和自己在同等参赛条件下发挥最大能力。体育是培养契约精神和规则意识、传承公平竞争文化的最佳方式。在体育课堂教育和课外体育锻炼的有效配合、良好体育习惯养成和体育技能提升的相互促进中，新时代大学生继承和弘扬奥林匹克精神，培养规则意识，“文明其精神、野蛮其体魄”，成长为追求公平竞争的有用人才。

　　其三，从实践维度看，体育有利于促进大学生实现德才兼备、知行合一、全面发展。当前社会上存在着拜金主义、享乐主义、奢靡之风等不良风气，其根本原因在于人文精神缺失导致的道德滑坡。新中国成立以来，在我国大学教育中，德育与体育课程的发展相辅相成、相互促进，其教学内容、教育方式的演变适应于各历史阶段的社会政治背景和教育目的。自提出“立德树人”这一教育的根本任务之后，大学体育逐渐超越自身的局限而具有更全面的教育功能，从仅关注德育的政治功能、社会功能，到兼顾学生身心健康发展，发挥推进素质教育的综合作用。大学生人文精神的塑造，需要多方面的训练才能实现，而体育训练是其中非常重要的部分。新时代大学体育以“立德树人”为初心，以培养知行合一、身心平衡的全面发展人才为目标，融德育于大学体育活动之中，为大学生人文精神的塑造指引方向。因此，引导大学生加强体育锻炼，并充分发掘和利用大学体育中的德育元素，是当前大学体育工作者的重要任务。通过对具体仪式的学习，如武术课堂中的抱拳礼、鞠躬礼和持械礼等礼仪方式，教学过程得以处于谦虚、友爱、和谐的精神氛围中。大学体育课程在促进学生身体发展的同时，也起到了很好的德育作用。课内体育学习和课外体育训练以及体育竞赛类活动，可以帮助大学生实现本我、自我、超我三者之间的平衡，使其养成身心平衡、宽以待人、精诚合作的优秀品质，实现德知、德性与德行的现实统一。

　　大学体育在身体活动和交往实践方面的独特优势，能够较好地提升大学生心理、精神以及实践维度的品质特性，是塑造大学生人文精神的重要途径。要达成这一目标，需要大学体育工作者把握体育的核心本质，灵活运用多种体育活动方式与方法，为大学生人文精神的塑造身体力行，从而实现大学体育教育的真正价值。

　　（本文系国家社科基金项目“家风家训与社会主义核心价值观培育研究”（18BKS042）阶段性成果）

　　（作者单位：苏州大学体育学院）