现如今，科技赋能产业，新兴技术层出不穷，如人工智能、区块链、物联网、5G等，成为数字时代的助推器。在此背景下，专业音乐教育逐渐受到大众青睐，智能化成为催生专业音乐教育模式更新的中坚力量。本文以钢琴教学为例，深入探讨传统教育模式存在的困境以及在人工智能助推下新时代教育模式变革的路径。

　　全智能物联网系统

　　如今社会讲究智慧服务，而智慧音乐教育是在新时代数字化、智能化的基础上，通过构建技术融合的生态化学习环境，运用人机协同的数据智慧、教学智慧与文化智慧，推动高校音乐教学的数字化转型。全智能物联网系统主张“让音乐教育成为一种享受，打造健康音乐教育生态圈”，聚焦于当下专业音乐教育，致力于基础技术的重大突破，不断升级专业音乐教育体验，打造未来音乐教育的新标准。比如意大利塞拉钢琴以经典制琴工艺与前沿科技的深度融合，将科技力量注入传统真钢琴，以硬件系统为“肢体”，以App为“大脑”，以科技助力教育。云上 E 教·塞拉结合物联网先进技术，为音乐教学赋能，为专业音乐院校、中小学音乐教学、音乐团体、艺考机构、合唱团等提供有效解决方案。基于全智能物联网系统，创新OMO（线上+线下）新模式，打破时间与空间的限制，融合全球强大的产品资源、教育资源、音乐资源，形成全阶式、浸润式、高闭环的智慧音乐教育一站式服务平台，在数字化、智能化的加持下，加快音乐教育数字化转型，创造一种集科技性、艺术性、人文性为一体的多维多位、交互体验的音乐教育新模式。

　　全智能物联网系统集合全部优势资源在硬件与软件的双重赋能下，研发具有针对性的钢琴教育解决方案，应用互联网硬核技术，将教育课程与软硬件协同开发，基于5G时代进行自上而下的扩展。启动“教育+”“智能+”等系统化可执行性方案，把推动智能时代教育数字化转型作为钢琴教学的重要发展战略，以智慧教育引领教育数字化转型，成为建设高质量教育体系、实现教育理念创新和教育模式深刻变革的重要环节，充分发挥多学科交叉优势，实现科学性、技术性、艺术性、人文性的有机统一，利用科学技术赋能钢琴教育，协同合作，致力于专业音乐教育的高速、高质发展。

　　传统钢琴教学的现实困境

　　传统钢琴的教学环境以教学主体（即教师）为承载，依托教学资源（即教材、教具钢琴等），以教学行为（即实施动作）完成教学任务（即预期目标）。如此灌输式教学模式可以使学生在最短的时间内完成训练以达到弹奏水准。同时，传统的钢琴教学模式仍存在一定的优势，其一是教学目的统一，无论是集体课程或是私教课程，其最主要的目的就是完成教学目标，以学生的具体需求为导向；其二是演奏技巧的提升，在传统教学过程中教师的主要任务就是发现问题并且有效解决，因而注重演奏的技巧性。

　　但是此教学模式一方面禁锢了学生的想象力与创造力，另一方面使学生缺乏独立完成作品的能力。在整个教学活动过程中学生处于被动接受状态，无法激发学生的学习兴趣，从而使钢琴教学的效果事倍功半，久而久之将影响其教学过程的有序进行以及业务能力的提升。近年来，随着时代的变迁以及科学技术的革新，传统钢琴教学模式的弊端已见端倪。

　　其一，学生欠缺学习的积极性以及探索新事物的主动性。传统钢琴教学过程中多数是以教师示范、学生跟练为主，教师与学生之间缺少良性互动。在教学过程中，教师占据主动，学生只能被动接受，学生需要不断调整自己的状态以适应教师的思维模式与教学习惯。此种教学模式下学生的主观能动性受到束缚，创造性思维受到制约，无法挖掘其潜在能力，同时枯燥乏味的教学过程更加无法使学生建立起对钢琴艺术的兴趣爱好。

　　其二，教学模式单一。传统的钢琴教学模式为：导入→授课→巩固→小结→作业五个阶段。统一齐整、环环相扣的教学模式使钢琴教学的内容与形式均难以得到更新，固化的教学模式大大降低了学生独立思考的能力。传统的教学模式也使学生难以接收到时代性较强的内容与技术，从而整体教学流程难以得到优化。在一定程度上，传统教学模式虽可在短时间内成就演奏技能，但其单一性也阻碍了钢琴教学与时代接轨，影响教学模式的更新。

　　其三，教学资源库匮乏。从师资力量角度来看，专业教师存在时间与空间上分布不均的问题，偏远地区师资力量极度匮乏，而城市里的教学资源极为丰富，因而传统钢琴教学无法达到教育的相对公平。如从教材资源角度来看，传统钢琴教材以纸质资料为主，仅有少数以音频为主的多媒体资源。由于传统钢琴教学中资源库的匮乏，使得钢琴教学一直以来难以做到真正的公平。

　　随着时代的进步，学生的综合素质不断提高，传统钢琴教学的不足之处逐渐暴露出来。传统钢琴教学不仅会降低学生的专业能力培养，同时还会影响教学效果。由此，笔者提出以全智能物联网系统解决传统钢琴教学中的弊端，可使目前教学过程中的问题得到优化解决。

　　全智能物联网系统在钢琴教学中的应用之策

　　现阶段，随着科技手段的吐故纳新，钢琴教学理应在新的环境下更新教学资源、教学流程、教学双方的地位和教学载体等。在全智能物联网系统的加持下，教师应及时更新教学方法与理念，并在此过程中提升个人知识素养与业务能力，重视学生主体地位、个性化培养、差异化发展，提升学生积极性。

　　其一，突出学生主体地位，激发学生的主观能动性，调动学生的学习兴趣。将全智能物联网系统应用于钢琴教学过程中，利用多媒体设备还原现场演奏，让学生身临其境，真正进入钢琴课堂。在教学中激发学生热情，优化思维模式，以最大程度强调学生的主导地位。

　　其二，优化教学流程，致力于提高学生的审美能力，这也是教学过程中的重要任务。以智慧手段为教师队伍建设赋能，以互联网为支柱，以课堂为桥梁，完善、推广双师课堂、AI课堂、云上课堂等。与此同时，推进教师教育手段及模式的培训，完成信息化、智能化转变，鼓励教师利用智能钢琴以视听觉的冲击满足学生的审美乐趣。同时，在教学过程中还应关注与其他学科之间的有效关联以达到整合教学成果的目的。

　　其三，为钢琴教学提供丰盈的教学资源。突破时间与空间限制，通过网络技术以真钢琴为载体进行实时演奏，通过多媒体视频实时纠错。在教师资源匮乏的地区，以短期实地支教与长期网络支教相结合的方式，帮助偏远地区或教育薄弱的学校“开齐、开足、开好”国家规定课程，助力教育公平。在教材方面不仅要收揽市面所见纸质种类，完成电子制作，而且应建立先进便捷的视频、音频双管齐下的钢琴教学资源库，根据学生的个性进行有针对性、计划性的教材选择。同时，全智能物联网系统还应建立评价体系，调动学生的学习热情以及挑战心理，为音乐考试、考级评价等提供技术支撑，促进专业音乐教育，改善音乐教育办学条件，促进音乐教育的发展。

　　近年来，随着人工智能浸入社会发展的各个层面，在经济、社会、国际政治等领域均已经产生重大而深远的影响。将人工智能运用于教学中，不仅可以为音乐行业带来更多的可能性，同时也可以在教学过程中使教学成果达到最优化。我们确信，在不久的将来，智能化会像如今的电流、水流一样时刻环绕、支持着我们的生活，为一切生产提供养分。在新科技革命和产业变革的时代大背景下，人工智能与产业深度交融，将释放数字化的双倍效应，加快新兴产业兴盛的脚步，是构建国家综合国力竞争优势的必然选择。当今社会大力推进科技强国战略，音乐与科技的高度结合造就的全智能物联网系统不仅能为钢琴教育赋能，在声乐伴奏、考级评价、教师队伍建设、教学模式更新等方面也均可提供有效解决路径。

　　（作者单位：山西大学音乐学院）