本报综合外媒报道 牛津大学出版社近日发布的报告《教育:走向数字革命的历程》呼吁,在数字时代,数字化学习方式应当为每个人带来福祉。
报告分析了新冠肺炎疫情发生以来全球数字教育的发展情况,通过对英国、印度、巴西、巴基斯坦、西班牙、南非和土耳其7个国家的研究,考量了未来数字教育可能采取的模式。
研究发现,教育向数字化方式转变,对处于经济弱势地位的学生影响较大。在不同国家造成这一现象的原因各不相同,但主要原因包括缺乏电子设备获取渠道、网络稳定性较差。
大多数受访者认为,数字化学习将融入未来的教育中。报告提出,数字教育应当满足每个人的需求,确保教育公平,为当下正遭受“数字贫困”的人们提供同等的发展机会。在数字化时代,要确保课程设置符合这一目标,为教育增值,而非扩大教育差距。这需要政府给予大力支持,还必须考量各利益相关方的意见,改善基础设施建设,提高数字学习的普及性,增强教师和学生的数字化素养。
(陈禹同/编译)
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