党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央非常重视学习历史，多次强调要学习党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史。当下，在全国喜迎中国共产党百年华诞之际，习近平总书记在党史学习教育动员大会上，再次要求全党、全国人民开展党史学习，要求全党、全国人民要做到学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行，要学党史、悟思想、办实事、开新局。习近平总书记的讲话，明确提出了“四史”学习教育的目标和任务。作为史学研究工作者，深感肩负的责任和担当。我们应加强“四史”研究，夯实“四史”教育基础，在“四史”学习教育活动中发挥专业引领作用。

　　史学工作者应发挥自身专业优势

　　日前，中共中央办公厅印发《关于在全社会开展党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史宣传教育的通知》，对开展“四史”宣传教育作出安排部署，要求组织好各项宣传教育活动。“四史”教育是以历史学为基础的思想政治教育。在“四史”学习教育活动中，史学研究工作者如何发挥自身的专业优势，我认为应在以下三方面开展工作，有所贡献。

　　一是要根据社会各界“四史”学习教育的需求，编写科学的、适合不同群体学习的“四史”教育教材。习近平总书记在2018年全国教育大会上讲到教材建设的重要性。他说，教材是传播知识的主要载体，体现着一个国家、一个民族的价值观念体系，体现党和国家对教育的基本要求。“四史”教育同样如此，编写一本好的教材，对全社会进行“四史”教育非常重要。这就需要我们加强“四史”教育的教材建设。在编写教材中，要树立正确历史观，准确把握“四史”的主题主线、主流本质，旗帜鲜明反对历史虚无主义。同时针对不同群体的需求，编写出适合不同群体学习的“四史”教育读本。要让“四史”教育教材真正能进入群众中，让人们能看得懂，学得进。

　　二是要讲好“四史”故事。“四史”教育，宣讲是一种重要形式。如何宣讲？是照本宣科，还是接近地气，让大家听得懂，听得进？习近平总书记在2019年学校思想政治理论课教师座谈会上指出，我们的政治思想教育，要会讲故事、讲好故事。“四史”教育，就是要讲好中国共产党的故事、中华人民共和国的故事、改革开放的故事、中国特色社会主义的故事。用故事的形式讲政治，用历史故事讲道理，使“四史”学习教育，真正入脑、入心，真正做到以史论理、以史服人、以史育人。

　　三是为社会各界开展“四史”学习教育活动献计献策。当下，“四史”教育正在企业、机关、校园、社区、农村、军营等如火如荼地开展。社会各界的“四史”学习教育活动形式多样，有读书会、报告会、红色文化展览、“四史”知识竞赛、红色旅游体验等。作为史学研究工作者，应参与其间，当好参谋。

　　凝练“四史”教育内涵和共同教育价值

　　厘清“四史”各自的特点及其共有特性，探讨“四史”蕴含的教育意义，也是史学工作者在“四史”学习教育活动中，应有的职责和使命。

　　在“四史”教育中，我们必须首先明确“四史”各自涵养的教育意义及目标。中共党史的主题和主线，就是100年来一代代共产党人为实现人民幸福、民族复兴、国家富强的目标不懈奋斗的历史。中共党史教育的真谛，就是要进行“不忘初心”的使命教育。新中国史的主题和主线，就是70多年来中国共产党团结带领全国各族人民，为建设社会主义现代化强国，实现中华民族伟大复兴的探索史。70多年来，新中国在经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设等领域取得的巨大成就，无不体现了中国人民伟大的爱国情怀。新中国史教育的真谛，就是要进行爱国情怀教育。改革开放史的主题和主线，就是40多年来中国共产党团结带领全国各族人民，大胆探索，勇于实践，开创和发展中国特色社会主义的创业史。改革开放史教育的真谛，就是要进行创新精神教育。社会主义发展史的主题和主线，就是500多年来世界社会主义从空想到科学、从理论到实践、从一国实践到多国发展、从遭受严重挫折到正在逐渐走向复兴的发展史。社会主义发展史，尤其是中国特色社会主义建设的巨大成果，体现了资本主义必然灭亡、社会主义必然胜利的理想信念。社会主义发展史教育的真谛，就是要进行理想信念教育。

　　“四史”教育，既要理解“四史”各自的历史特点及所蕴含的思想政治教育意义，更要整体把握“四史”揭示的历史主流，以及所体现的共同的教育价值。“四史”所揭示的历史主流，是由中国共产党主导的。党史、新中国史、改革开放史的发展过程，是中国共产党领导中国人民实现站起来、富起来到强起来的历史过程。中国共产党领导的中国特色社会主义建设，充分彰显了科学社会主义强大的生命力和光明前景。因此，我们要融通“四史”教育，在学习“四史”的过程中，教育引导广大群众知史爱党、知史爱国、知史爱社会主义。

　　培养和健全“四史”教育队伍

　　在党的领导下，我国业已形成了一支庞大的马克思主义思想教育队伍。这支队伍主要来自于各级党校教师、各类学校思想政治教育教师，各类新闻传媒工作者，以及各级行政部门宣传教育人员等。“四史”教育，是思想政治教育，更是历史教育。因此，“四史”教育队伍中史学研究工作者不仅不应缺位，更应担当主角。

　　党的十九届五中全会号召在全党进行“四史”教育，强调要推动理想信念教育常态化制度化。我认为，“四史”教育说到底就是理想信念教育。要推动理想信念教育常态化制度化，必须长期坚持“四史”教育。这就需要我们加强“四史”研究，加大“四史”教育队伍的培养和建设力度。

　　可喜的是，现在各高校正在加强对“四史”研究的重视。从研究机构设置到研究队伍建设，都有新的举措出台。如北京大学成立了“中华人民共和国史研究中心”，北京师范大学成立了“当代中国历史与文献研究中心”，南京大学成立了“新中国史研究院”，华东师范大学成立了“社会主义历史与文献研究院”等。各校还纷纷通过举办有关“四史”论坛、讲座、培训等形式，加大“四史”教育师资队伍建设。我认为，要使“四史”教育长期化，理想信念教育常态化制度化，必须要培养和健全“四史”教育队伍。

　　在中国共产党喜迎百年华诞之际，作为史学工作者，要以实际行动投身于“四史”教育活动中。要通过“四史”教育活动，深切感受中国共产党百年来的不懈奋斗史、不怕牺牲史、理论探索史、为民造福史、自身建设史；深刻认识到新中国来之不易，中国特色社会主义来之不易；深刻认识到中国共产党为什么“能”、马克思主义为什么“行”、中国特色社会主义为什么“好”。

　　（作者系北京师范大学教授、中国现代史学会顾问）