屏幕暴露是指一系列基于屏幕的活动，包括观看电视、玩电子游戏、上网及使用智能手机等。随着屏幕暴露在全世界范围内的普遍发展，儿童也不可避免地过早接触电子屏幕。但由于儿童在心理、身体等层面的发育尚未健全，过早、过多的屏幕暴露会影响其身心健康发展，严重的还会导致儿童肥胖、视力受损、语言发育迟缓、注意力不集中及社交障碍等问题。应在把握屏幕暴露与儿童早期发展关联的基础上，结合现有的研究结论，深入探索屏幕暴露对儿童早期发展的具体影响，指出其中存在的问题，有针对性地提出解决策略，规避屏幕暴露对儿童早期发展的不利影响。

　　屏幕暴露影响儿童语言发育。作为交流思想的工具，语言在儿童的社会性发展和认知过程中发挥着重要作用。语言发育是儿童大脑发育的重要指标之一。影响儿童早期语言发育的因素众多，在信息技术快速发展的当下，屏幕暴露对儿童语言发育的影响越来越受到社会各界的关注。专家学者应从相关研究结论入手，全面分析屏幕暴露对儿童语言发育的影响。南方医科大学珠江医院小儿神经康复科的肖丹夏和广东省第二人民医院儿科的李宏认为，屏幕暴露时间大于两小时、接触屏幕时无家长陪同且未限制屏幕暴露时间，是语言发育迟缓的重要影响因素。另外，北京师范大学教育学部的李敏谊、王诗棋、张祎等以大湾区某市4515名学前儿童为研究对象，通过问卷法获得人口学信息，重点考查了屏幕暴露时间对学前儿童早期读写能力的影响。其研究结果表明，1岁以内开始看电视且每天时间多于两小时的儿童，语言发育迟缓的风险是其他儿童的6倍；与有家长陪同看电视并开展亲子交流的儿童相比，独自看电视的儿童发生语言发育迟缓的风险是前者的8.47倍。基于此，可以得出，过度屏幕暴露易加大儿童语言发育迟缓的风险，且不利于亲子交流的顺利开展。针对此影响，家长应重视屏幕暴露对儿童语言发育的冲击，限制儿童接触屏幕的时长，如不超过半小时或不超过一小时。有条件的家长应在儿童接触电子屏幕时给予必要的陪伴和交流，通过陪伴和亲子交流弱化屏幕暴露增加儿童语言发育迟缓风险的危机，及时为儿童提供价值引领和语言倾诉对象，直接减轻过度屏幕暴露对儿童语言发育的不利影响。

　　屏幕暴露影响儿童睡眠质量。充足的睡眠对儿童的身心健康发展至关重要。过度的屏幕暴露不仅会压缩儿童的睡眠时长，而且会影响儿童的睡眠质量。睡眠时间不足或睡眠质量较低不仅会影响儿童的身体健康，而且会影响其认知功能、行为发育及社会情感发展。为保障儿童拥有充足的睡眠时间和较高的睡眠质量，需明确儿童睡眠质量的影响因素，结合深入的原因分析和必要的对策探讨，有针对性地为儿童创造良好的睡眠环境，助力儿童健康发展。滕晓雨、杜继鹏、蔡雅君等人分析了屏幕暴露对儿童睡眠时间及睡眠质量的影响，其结果显示，儿童日平均屏幕暴露时间、儿童睡前使用电子产品频率、儿童户外活动实践、儿童身体质量指数与日平均睡眠时间相关，且儿童日平均屏幕暴露时间越短、睡前使用电子产品的频率越低，夜间睡眠时间越长。此项研究还揭示了每周睡前使用电子产品频率为1—2次、儿童日平均屏幕暴露时间长等均为睡眠质量的不利影响因素，此结论在马颖、焦婷等人对广州市3所幼儿园的调查中也有提及。针对屏幕暴露对儿童睡眠时间和睡眠质量的影响研究结论，家长、社会、幼儿园等应重视睡眠时间和睡眠质量对儿童身心健康发展的重要影响，正向引导儿童合理使用电子屏幕。不论是屏幕暴露用于娱乐还是用于学习，都应在科学合理的时间范围内开展，且应尽量避免儿童在睡前使用电子屏幕，以规避屏幕暴露对儿童睡眠质量的不利影响。家长及教师还应增加儿童户外活动的时间，减少儿童屏幕暴露的时间，通过户外实践为儿童构筑良好的成长环境，发挥户外活动丰富儿童生活、提升儿童睡眠质量的重要作用，减轻屏幕暴露对儿童睡眠质量的冲击。

　　屏幕暴露影响儿童情绪行为。“儿童早期发展”是一个内涵丰富、维度多变的复杂概念，其中不仅包括语言、认知、睡眠等因素，而且涉及儿童的情绪变化、行为特征及性格养成等内容。随着现阶段电子屏幕媒体的多样化发展，屏幕暴露以更加多元化的内容和变幻形式影响着儿童的情绪行为。因此，在儿童日常生活中屏幕暴露日益普遍的当下，研究屏幕暴露对儿童早期发展的影响，应关注屏幕暴露对儿童情绪行为的影响。朱珠、张旭、薛海平等人为探索屏幕活动、睡眠时间与情绪行为问题的相关性，采用问卷调查的方式，在某市5所幼儿园1241份有效调查数据分析的基础上得出结论，不管是屏幕娱乐活动还是屏幕学习活动，过度屏幕暴露都是学龄前儿童出现情绪与行为问题的危险因素，而且在屏幕暴露的过程中是否有家长的参与，也与儿童情绪行为的结果相关。该研究再一次证实了过度屏幕暴露不利于儿童情绪稳定、易引发儿童出现问题行为的结论，表明当前阶段屏幕暴露对儿童的影响更应受到广泛关注，在明确各类影响的基础上提出有效策略。针对过度屏幕暴露对儿童情绪行为产生的影响，家长及教师应关注儿童在使用电子屏幕后的情绪和行为变化，为儿童优选恰当的屏幕内容，减少过度娱乐化的内容，增加具有教育意义、正向引领的内容。同时，注意控制屏幕暴露时间，增加对儿童的陪伴，尽可能降低屏幕暴露对儿童情绪行为的不利影响。

　　（本文系岭南师范学院校级教改项目“学前教育专业‘三二分段’专升本人才培养模式研究”（2020240）阶段性成果）

　　（作者单位：岭南师范学院教育科学学院）