区域国别学作为新兴交叉学科门类下的一级学科，自2022年9月首次被纳入第14类交叉学科一级学科目录以来，已走过了最初的学科探索阶段。2024年1月，《研究生教育学科专业简介及其学位基本要求（试行版）》（以下简称《学科专业简介》）发布，对区域国别学的学科内涵及学科范围进一步作出明确划分和界定。

　　当前，正值高校提交区域国别学博士和硕士学位点申报表的关键期。为更好助力高校做好相关申报工作，本报记者就区域国别学学科建设进展、如何理解《学科专业简介》这一框架性指导意见以及区域国别学应如何发展等问题，邀请国务院学位委员会区域国别学学科评议组召集人之一、北京大学区域与国别研究院副院长翟崑作普及性说明。

　　立足当前开展规范性发展

　　《中国社会科学报》：您参与了区域国别学的学科设立工作，现阶段区域国别学的学科建设进展如何？已取得哪些成果？

　　翟崑：总的来看，区域国别学作为一门一级学科，已经走过了最初的学科设立阶段。截至目前，教育部批准的各高校区域国别研究培育基地和备案中心共453个，分布在全国186所高校，基本上做到了对世界各国、各地区研究的全覆盖。数十所高校建立了区域国别研究方面的专门机构，其中多所985大学已经自主设置区域国别学一级学科。

　　具体而言，主要是明确了区域国别学的重要使命是服务国家战略，例如“构建人类命运共同体”、共建“一带一路”等。在具体研究中，区域国别学对于开展全球和地区治理研究、加强国际传播和国际发展合作、研判国际热点问题等都能发挥基础性作用。在新发展格局背景下，区域国别学服务于企业出海的意识、动力、能力均有所增强。

　　《中国社会科学报》：立足当前，您认为区域国别学下一步的发展方向是什么？

　　翟崑：可以说，经过几年的酝酿和发展，区域国别学的发展动力总体上可以用“学以致用、用以强学”来概括。根据国家战略所需和交叉学科的自身发展规律，目前国家重点将区域国别学作为一项系统工程来推进：在国家层面推动学科整体布局、统筹安排，同时不断完善区域国别学的相关政策文件、学科规范等一级学科标配。就这一维度而言，区域国别学下一步重点探讨及落实的方向应该是“如何建设”“如何建好”等问题，概括而言，即着力推进学科规范性发展。

　　《中国社会科学报》：您认为在推动学科规范性发展的过程中，应重点考虑哪些因素？

　　翟崑：谈到这个问题，就不得不回归区域国别学学科最初的设立背景，而这也是推动学科前进的最大动力，即区域国别学作为自上而下设立的交叉一级学科，“其重要使命在于服务国家战略”。我认为，这也是规范性发展中应首先考虑的因素。

　　此外，对于新兴学科来说，学科起步阶段需要“定调子”，所以规范要严、门槛要高。《学科专业简介》中对区域国别学的要求，兼具指导性和概括性意见。在具体实施中，除了坚定“服务国家战略”，还应兼顾四个方面。第一，能够教授对象国语言以及满足交叉学科跨学科、大交叉的要求，但在此并不作具体要求，以给学科发展提供最大限度的包容空间。第二，通过田野调查等方式推动在地化研究。第三，鼓励高校高度重视打破学科壁垒，设立区域国别学研究机构，而非简单的“拼盘式”设计。第四，注重对既能做基础性、学术性研究，又能做应用性、政策性研究的“双能”高端人才的培养。

　　归根结底，我们鼓励高校和科研机构在不跳出这一框架性文件范围的基础上，改革创新、大胆尝试、灵活变通，充分服务于国家战略和需求，推出一批有分量、有影响的学术成果。

　　预计还需五到十年发展期

　　《中国社会科学报》：《学科专业简介》提出，区域国别学作为交叉学科，要在“现有学科各自边界之外的空白处生长出新的知识点，发展集成出新的知识体系”。您认为这一知识体系的主干是什么？哪些是必不可少的部分？

　　翟崑：尽管区域国别学有着很长时间的研究传统，但从“学科”意义而言，仍处于发展的初级阶段。作为一门独立的一级学科，发展集成性的知识体系是区域国别学作为学科发展的基本任务。因此，区域国别学建设和发展需要保持长期定力、长期眼光，在未来五到十年中将学科基础做扎实。

　　目前，有不少重量级学者已经着手构建区域国别学理论和方法，并发表了不少重磅文章，起到很好的带头作用。我比较乐观地认为，这只是个开端，未来几年，关于区域国别学的理论构建和知识产出将会有较大发展。

　　而从区域国别学的交叉学科定位来看，知识体系的构建不能局限于传统学科范畴，比如将其视为人文学科、社会科学或者自然科学类，而是要强调交叉，尤其是注重人文社科与自然科学的“大交叉”。具体到知识主干，从一般意义上讲，我认为应系统建立关于区域国别学历史、理论、应用共三大板块的知识体系。

　　《中国社会科学报》：一级学科的建设离不开二级学科的支撑，如何理解《学科专业简介》中就区域国别学的学科范围提出的六个框架性二级学科？

　　翟崑：《学科专业简介》提出的是原则性和指导性意见。这些内容在设置时经历了较长时间的反复讨论，充分考虑了跨学科性、包容性，具有一定共识性。因此，相关单位在设置二级学科时应充分参照，并结合学校优势和特色，实现一般性和特殊性的结合。

　　《中国社会科学报》：尽管现阶段区域国别学还处于初步发展阶段，但从学科发展意义而言，学科自身的发展逻辑必将推动学科日臻完善。在这一过程中，您认为判断一门学科真正意义上的成熟有哪些重要指标？

　　翟崑：我认为，判断一门学科真正意义上的成熟，首先在于其能够进入主流的学科建制和体系之中。一方面，能够因其学术成果的分量被兄弟学科和其他学科所接受并认可；另一方面，能够打通从招生到就业的流程，使学科以其自身的魅力和价值得到社会的认同。而从学科自身发展意义而言，一门学科的真正成熟在于与之相匹配的知识、理论、方法、实践的系统性、体系化、整体性建设，这也是学者持续努力的方向和目标。