本报综合外媒报道 9月14日，澳大利亚格里菲斯大学荣休教授马丁·贝茨（Martin Betts）与昆士兰科技大学商学院教授迈克尔·罗斯曼（Michael Rosemann）于“对话”网发文称，人们对持续学习的需求大幅增加。与此同时，学习型经济的出现为大学发展创造了新的机遇。

　　一直以来，教育市场都非常稳定，而维持这种稳定性需要三个前提。一是人们通过早期教育获取的专业知识足以维持整个职业生涯。二是随着人们职业经验的积累，个人能力不断提高，只需偶尔补充新知识。三是人们不需具备学习意识，即不需要了解自己的知识储备、应该学习什么新内容，以及如何抛弃旧思想。贝茨表示，这三个前提推动了传统政府政策、学生需求、雇主行为和大学商业模式的形成。然而，随着未来工作形式的变化和数字化技术的发展，这些前提会导致系统性学习障碍。因为人们拥有的知识不能满足不断加快的创新与知识发展的速度。在不断变化和产生新需求的世界里，通过重复性工作和专业知识获得的经验价值越来越小。罗斯曼认为，那些有抱负的人将在新兴的学习型经济中蓬勃向上，为教育行业带来新的供求形式。

　　如何应对持续学习带来的挑战？贝茨建议，通过打造新的教育平台，提供按个人需求量身定制的学习模式。教育行业应抓住终身学习带来的机遇，通过教育平台建立与大学、雇主的合作关系，建立一种终身经验管理服务模式。学习型经济的影响是全球性的，将通过不断扩大规模，满足已脱离传统教育模式人群的需求。

　　（王俊美/编译）