一次上汉语课，在补充教学部分，我向学生介绍乐府诗《长歌行》的前四句：“青青园中葵，朝露待日晞。阳春布德泽，万物生光辉。”这个班是我开设的零起点的成人汉语班，我教他们一年多了，学的是《当代中文》课程。

　　由于没有任何功利目的，学生纯粹是出于爱好学习汉语——当然汉语在他们的日常生活中也有用处，比如有位白人，娶了一位华裔妻子，所以要学汉语。教学主要以实用为主，虽然他们的汉语程度还不怎么好，但是他们都有丰富的生活阅历，因此我常介绍一些诗歌名篇给他们，标上拼音，一来练习发音，二来也能体会汉语的美。然后我用英语解释大意，他们每每都能有很好的理解。

　　话说回这堂课。在我解释了大意后，高高大大的白人学生谢问：“老师，什么是阳春布德泽，为什么万物生光辉？”我心念一动，回答说：“就是太阳一出来，所有的东西都照亮了。你想想，漫长的冬天，阴雨菲菲。然后春天来了，太阳出来了，就像现在的天气，万物沐浴阳光，光亮光亮的。”我顺手指了指窗外，正好是一个大晴天，早晨十点的阳光照在窗外的绿地、房子、大树上，连树影都是婆娑动人的。谢吸了一口气，大家都不说话，感觉空气中正氤氲着一种暖洋洋的东西，这时谢点点头，说：“老师，我明白了，就像《圣经》里说的，上帝说要有光，于是就有了光。”一时之间，我虽然觉得这样的解释有一点勉强，但是又似乎特别符合诗歌的意境，便不由自主地点头。光从窗外射进来，照在大家的身上，教室里静得掉下一根针都能听到，大家不约而同地感受着暖洋洋的光线，闭上眼睛呼吸，相互听得到呼吸声，我感到一种神圣的东西婉约而强大地与我们同在。是的，阳春布德泽，我们的汉语推广不也像阳光吗？照亮了世界上大部分的角落，而我作为其中的一员，能为这个事业贡献自己的一点力量，不就融入在这光中了吗？自己是微不足道的，但因为汇入这光中，自然也具有了使命感和神圣感。因此在日常工作和生活中，我时常想着：你不是一个人，你也不是你自己，你代表着中国。所以一言一行、一举一动都格外谨慎。回国探亲时，亲人和朋友们见到我，都说我变了，更大气更端庄了。朋友们这么说，当然有鼓励的成分，但是自己也感觉到，使命感确实能提升一个人的气质，促使一个人成长。

　　因为有孔子学院的背景，我时时自觉自己是一个文化使者，因此个人的情绪、个人的恩怨都微不足道，别人怎么对我，也不是针对我个人，所以总是本着解决问题的态度，从容地应对各种挑战。

　　成人班原来有一位女学生瓦尼萨，是两个孩子的妈妈，来自一个大家庭，有四分之一的中国血统。瓦尼萨非常情绪化，来我这个班之前，她已经转过两次班，在班上我也一直照顾她，比如她缺的课我就晚上给她补上，下了课单独辅导她，有时她上课带着孩子来，我也都默许，也会给孩子找来笔和纸，让他在一旁涂鸦。整个学期她都还好，到学年结束，宣布成绩的时候，她对自己的成绩（B）表示不满，当场站起来要求我给她A，并且明确要求我让她当优秀学生（学年毕业典礼时可以上台领奖）。这当然不可能。她缺了四分之一的课，全勤是优秀生的基本要求，我说“这不可能”。她马上情绪激动拿起东西要离开，几乎颤抖着说自己如何如何不易，丈夫不体贴她，她一个人又工作又学汉语，等等。在这种情况下我如果坚持自己的正确立场，她离开，万一出什么事后果不堪设想，我想还是先稳定她的情绪吧，就说：“OK，那我如何能帮你呢？要知道平时出勤率占到成绩的30%，这就是为什么我不能给你A，但你这么需要，我可以给你A，但你要明白这其实对其他全勤的同学不公平。”我当场问了别的同学，他们可以接受我给她改为A。她暂时情绪稳定了下来，坐下继续上课。

　　课后，我和外方院长就此事交换了意见，说明了情况，他们对我的处理方法表示赞同。

　　所谓文化差异，几乎随处存在，但我们中国文化确实有很多比西方更好的地方，比如在教育方面注重严格要求，注重尊师重道等，都使得我们的学生能得到更好的训练，在情绪上也比较稳定。很多西方孩子甚至成年人，听惯了鼓励和表扬，别人的批评甚至不赞赏都会令他们感到沮丧。我在国内大学教书，一直是一位严格的老师，甚至有学生给我起外号，叫我“司令”。但我们在加拿大教学，也必须尊重当地的教学习惯，以表扬和鼓励为主。

　　我的少儿书法班课时是一个半小时，最小的孩子只有五岁，注意力当然不能集中那么久，有个孩子常常要上厕所，后来家长主动说他在家也这样，不想写作业就上厕所，所以要我限制这个孩子上厕所的次数，我跟孩子商量，如果一节课只上两次，就奖励一块糖或者巧克力，如果上一次还外加一个拥抱。后来孩子就真的只上一次厕所了。我还在课堂上加入了中国折纸和传统游戏如“跳房子”、“抓子儿”，这个时候孩子非常快乐。当然书法也进步很大，有几位学生的作品就发表在《星岛日报》上。课堂上中国手工比如手链的编织也很受孩子们的喜欢，甚至有的家长也忍不住跟着学，金刚结编的手链，钻石结编的纽扣，彩线穿插在小手中，彩色辉映在小脸上，作为老师，我能感受到一种流淌的诗意。

　　在海外孔子学院，孤独寂寞想家是不可避免的，有时还会面对本地人的不理解，这些都要求我们要有宽广的心胸。逐渐地，自己也在这种复杂的文化环境中变得越来越成熟，越来越有使命感。作为个人的成长，也渐渐放下了学者的些许骄傲，愿意踏踏实实地做汉推基础教育工作。我们其实需要这样的历练，在点点滴滴的生活中体会到使命感的分量。在日复一日的工作中，祖国也时时装在心里，爱国不再是说说而已，而是实实在在的感知，慢慢地，行住坐卧都有了一种庄严，正像波斯神秘主义诗人鲁米的诗句：“当我像大地一样安静坚实，那时候我便可以用低低的雷声与众人讲话。”

　　在遥远的他乡和繁忙的工作中，越来越深切地感到，祖国就是参天的大树，汉推就是其中的一朵娇艳的花，而我，愿意是绿叶，甚至是春泥。

　　孔子学院绿正浓，化作春泥更护花。

　　（作者系加拿大高贵林孔子学院中方院长）