在课程建设方面，职业学校与普通中小学不同，享有较大的课程管理权限，课堂教学与管理要在基于课程标准的基础上，实现由课程执行者向课程建构者的转变。

　　在教学改革方面，职业学校应大胆拥抱信息技术，使大数据、人工智能等技术成为教师组织教学的利器。但学校的教学改革不应止于引入新技术，更应在教育理念上进行更新，要把学生的个性需求和个人体验置于学习场域的中心，在人的层面而不仅是技术层面深化教学改革。

　　在教学创新团队建设方面，职业学校专业教师应从专业知识的积累、专业才能的增长、专业情意的健全三个层次提升自己，以教育科学为统领，以学科专业知识、职业知识和职业经验为基础，通过实践、培训来不断整合，形成促进学生发展的能力，这样才会形成具有创新精神的教学团队。