东北师范大学中国农村教育发展研究院（以下简称“研究院”）成立于1999年。多年来，研究院牢记“扎根中国大地做研究”的初心和“研究农村教育、服务农村教育、发展农村教育”的理念，坚持“科学研究·人才培养·政策咨询·社会服务·队伍建设”五位一体推进，建成“中国农村教育专题数据库”、设立全国首个“农村教育”博士学位授权点、荣获两项“国家级教学成果奖”、团队4人入选“国家重大人才工程计划”，成为推动农村教育实践变革和理论发展的引领者。

　　扎根田野山间服务国家重大决策

　　20余年来，研究院坚持以服务国家重大决策、有组织科研、循证研究为抓手推进基地建设。

　　在科学研究方面，研究院瞄准国家重大需求和实践需要开展学术研究，坚持“用事实和数据说话”。记者了解到，自2001年起，研究院团队以联合调研方式持续开展大规模农村教育调查，足迹遍及除港澳台外31个省份300余个市县，基于一手数据连续12年出版《中国农村教育发展报告》，建成“中国农村教育专题数据库”。团队诸多师生有扎根田野的经历，坚持将研究做在田野山间。李涛、凡勇昆等多位教师长期坚持深度调查研究，从实践中形成学术命题，把论文写在祖国大地上。此外，研究院还不断加强国际学术交流与高水平期刊建设，连续10年召开国际国内农村教育学术研讨会，邀请国内外知名专家与一线实践者与会交流。研究院主办的《中国农村教育评论》入选2023—2024年CNI名录集刊名单及中国社会科学院AMI学术集刊目录。

　　在人才培养方面，研究院设立了全国首个“农村教育”博士学位授权点，探索农村教育拔尖创新人才培养模式。研究院副院长秦玉友告诉记者，研究院通过培养模式的创新取得了丰硕成果，先后荣获两项“国家级教学成果奖”，多项课程和案例入选省级精品课程及典型案例，部分教材入选普通高等教育“十一五”国家级规划教材，获批国家留学基金管理委员会创新型人才国际合作培养项目，与美国斯坦福大学等合作培养拔尖创新人才。此外，还有优秀博士生挂职地方教育部门锻炼，前往斯坦福大学、巴黎高等师范学院等顶尖学府深造，彰显了“品学思说写做管”兼修的“新七艺”人才特色。

　　在社会服务方面，研究院立足东北服务全国，探索实验“在地化”教育模式，建立多个全国性“农村基础教育综合改革实验区”。在四川蒲江、浙江永嘉等地开展“现代田园教育”实验，提出“优势挖掘”理论，形成“在地化”教学模式、助力实践科研创新。通过“在地化”建构农村学校师生的“文化认同”自信生成机制，团队探索出了低成本、可借鉴、有特色、高成效、能持续、生态化的乡村教育发展道路。实验区先后获得“全国教育改革示范县”“全国农村教育改革先进县”“全国农村艺术教育实验县”“全国‘两基’工作先进地区”“国家级教学成果一等奖”等称号。

　　在政策咨询方面，团队紧盯中国式现代化进程中重大农村教育理论与实践问题，以重大科研项目为依托，以实证调查数据为基础，撰写咨询报告300余份，内容涉及农村学校布局调整、进城务工人员教育水平、留守儿童等。研究院连续多年入选“中国教育智库榜单”，在高校类教育智库（师范院校）中排名第三。

　　在队伍建设方面，研究院锻炼了一支师德师风高尚、专业能力过硬的教师队伍。据了解，东北师范大学中国农村教育发展教师团队在2019年荣膺“全国教育系统先进集体”，2021年被评为全国高校黄大年式教师团队。截至目前已有4位“国家重大人才工程计划”特聘教授，4位“国家重大人才工程青年学者”，多人入选国家“万人计划”“四个一批”人才计划、“教育部跨世纪优秀人才”计划等。

　　投身教育强国实践讲好中国农村教育故事

　　当前，中国人口和教育仍在快速变化，农村教育质量标准、农村教育管理体制、农村“家校社”关系、农村学校发展模式、农村师生流动、农村教育信息化水平等都发生了重要转变。秦玉友表示，研究院将一如既往地依托重要平台、扎根农村实践、摸清动态变化，持续深化“五位一体”工作，为学术科研和政策咨询贡献智慧与力量。

　　记者了解到，研究院将在“中国农村教育专题数据库”的基础上深化调查研究，发现并归纳农村教育实际问题，为建构自主知识体系提供农村教育方案。同时，依托“创新型人才国际合作培养项目”加强国际学术交流，在借鉴国际前沿研究的同时，向世界讲好中国农村教育故事。

　　没有农村教育的现代化就没有中国教育的现代化。如何在新时代突破传统城乡教育差距，在农村教育体量缩减、模式单一的现状下挖掘优势、提振信心、激发活力，都将成为教育强国建设的重要命题。秦玉友表示，依托协同创新中心，拓宽理论视野、挖掘实践智慧，找寻中国教育多样化、高质量发展的农村教育答案，是研究院新时代的使命担当。