本报综合外媒报道 英国伦敦政治经济学院影响力博客官网10月30日发文表示，通过相关民族志研究，剑桥大学的研究人员发现许多政府科学顾问都是在实践中学习的，而借助逼真的社会模拟，在课堂中同样可以学到相关专业知识。

　　研究人员认为，传统的教育方式难以让科学家为政策协作做好准备。对处于学术生涯早期的学者而言，培训形式通常为幻灯片加讲解和研讨会，显然这些不足以让学者为就业做好准备。不过也有一些出彩的安排，比如针对博士生的政策实习计划，让学生能参与将研究成果转化为政策的过程。

　　在工作中学习是有效的能力培养方式。例如，通过深度体验从研究成果到政策措施的转化过程，研究人员能更好地理解真实的政策运作。一项针对科学顾问的研究证实了这一点。通过访谈、民族志、日记和模拟练习，研究人员发现科学顾问的学习很大程度上是经验性和情境性的。情境学习意味着个人通过观察和参与实践来学习，随着时间流逝，新人变得更加熟练，并融入职场文化环境，成为其中的积极参与者和贡献者。研究人员表示，他们发现了学术和政策之间的文化差异，并认识到学习和理解这些文化差异十分重要。

　　英国科学家、小说家查尔斯·珀西·斯诺（Charles Percy Snow）认为，科技与人文正在被割裂为两种文化，一种是人文文化，另一种是科学文化，教育背景、研究对象、研究方法等方面的差异，使这二者经常处于对立的位置。研究人员表示，将斯诺的“两种文化”运用到科学政策背景中，也能得出一些富有成效的见解。两种或多种文化相遇会引起变化，人们要适应这些变化和特定文化的规范与价值观。同理，这一过程也适用于学术与政策世界之间的碰撞。因此，学习可以被理解为熟悉陌生文化运作的练习。

　　研究人员以处于学术生涯早期的学者为对象进行了实验，他们设计了一个场景，模拟了科学顾问为政府的研发支出提供建议的真实情境，参与者们则需要扮演科学顾问的角色。结果发现，处于学术生涯早期的参与者在模拟会后分享的经验之多令人瞠目结舌，而且与那些资深的科学顾问，甚至前首席科学顾问所分享的经验不谋而合。

　　研究人员认为，学生不用离开校园，只要通过社会模拟，短短几个小时内就能体验并学习到与资深科学顾问相同的经验。社会模拟在教育方面发挥着重要作用，能将两种或多种文化的冲击置于一个可控、安全的环境，并较为温和平缓地改变学生的思维方式。

　　（练志闲/编译）