“为谁培养人、培养什么人、怎样培养人”始终是教育的根本问题。4月30日，中国人民大学召开“中国共产党与中国新型高等教育之路”学术研讨会暨《中国共产党领导创办新型高等教育百年史》（以下简称《百年史》）编撰启动仪式。与会专家学者围绕《百年史》编研的指导思想、基本原则、史论关系、思想创新等议题发表见解和观点。

　　彰显高等教育的红色底色

　　中国共产党领导创办新型高等教育，是践行初心使命、传承红色基因，为党育人、为国育才，不断推进高等教育现代化的真实写照。中国人民大学党委副书记齐鹏飞提出，新型高等教育最核心的问题是中国共产党的领导。编研党领导创办新型高等教育百年史，要提高政治站位，推进理论创新，从建构中国自主知识体系、服务治国理政的高度，把党领导创办新型高等教育的研究与推进教育强国战略、支撑中国式现代化联系起来，坚持运用马克思主义中国化时代化最新理论成果解答中国高等教育之问。

　　国家教育行政学院科研处处长司洪昌提出，要注重党史与教育史、制度史与活动史、人物史与思想史的结合，把握共性与个性的关系，展现普通高等学校、成人高等教育、干部教育等层面的共通点和个性化表征，厘清中国近代以来高等教育发展源流，着重阐释新型高等教育的办学体制、管理体制、教学体制的发展演变，充分展现一批红色教育家的办学理念与感人事迹，通过见物、见事、见人，展现新型高等教育之“新”。

　　红色基因是中国共产党领导创办新型高等教育与生俱来的精神内核。西安翻译学院马克思主义学院教授曾鹿平认为，高等教育的“延安模式”在中国现代高等教育发展历程中独树一帜。中国教育科学研究院研究员储朝晖认为，延安高等教育在抗日战争环境下受到革命文化的影响，贯彻理论联系实际、教育同生产劳动相结合的原则，树立学以致用的办学理念，形成上级党组织领导下的校长负责制、校务委员会及全体教职工会议制度的管理制度，以及教学、科研、生产“三位一体”的办学体制，多方面彰显了新型高等教育的红色基因。

　　突出新型高等教育特色

　　中国共产党领导创办的新型高等教育，具有区别于传统旧教育和西式高等教育的鲜明特质，要进一步突出“新型”特色，建构中国自主的高等教育知识体系。中国高等教育学会学术发展咨询委员会副主任兼秘书长马陆亭建议，应当着眼中国自主的知识体系理论建构，聚焦党领导创办新型高等教育的主观追求与客观探索，构建宏微观教育学逻辑起点与逻辑主线的理论框架，洞察历史又面向未来，实现价值观与方法论相统一。南京师范大学教育科学学院教授胡建华谈到，要遵循高等教育自身发展规律和结构逻辑，深入挖掘不同时期党在办学体制、管理体制、教学制度、人才培养等各个方面的创新举措，形成贯穿不同历史时期的研究视角和叙事框架。

　　中国人民大学中共党史党建学院院长杨凤城认为，未来，深化中国共产党领导创办新型高等教育研究，一方面要聚焦党的领导，从教育制度体制机制创新和教育思想理念发展着手，重点展现新型高等教育的百年历史进程；另一方面，放宽视野，在古今中外的对比之中突出党领导创办新型高等教育“新”在何处。秉承实事求是的原则，加强典型案例研究，推动《百年史》编写体例有所创新。中国人民大学中共党史党建学院副院长耿化敏表示，《百年史》编研工作基于党的历史发展脉络和新时代教育强国的现实观照，系统考察中国共产党创办新型高等教育的历史之脉、理论创新、变革成就与基本经验，为传承高等教育红色基因、建构中国自主知识体系、推进教育强国建设、助力中国式现代化提供经验借鉴。