本报综合外媒报道 12月9日，“对话”网站刊发文章探讨当前科学传播中遇到的问题以及传播者如何更好地进行以受众为中心的传播。文中提到，目前一些科学传播者并没有真正考虑到他们的受众，这些科学传播者严重依赖“赤字模型”（deficit model），认为只要简单地向受众者提供事实就能填补他们的知识空白，继而改变他们的信念和行为。事实上，科学传播者除了要清楚自己传播的内容，还要非常深入地思考何种价值观对人们来说是重要的，以及如何让受众更容易接受这些内容。

　　西澳大利亚大学科学传播高级讲师希瑟·布雷（Heather Bray）提到，优秀的科学传播者在理解受众方面需要投入大量工作。有时，布雷等人也会开展研究项目来了解人们的态度、价值观和世界观，这样在传播科学知识时就能与受众感同身受地交流。然而，这些工作并不为公众所周知，显然也没有得到广泛的认可。

　　科学传播有时被描述为科学营销，这是一种错误的理解。科学是人类解决许多挑战的基础，虽然当前科学传播存在一定的局限性，但是它能让人们从很多信息中辨别真伪，更能从大量的科学知识中作出正确的决策。布雷说，学术界关于科学传播本身是否是一门学科还存在争论，但无论如何，科学传播需要更具专业性，只提供事实性的信息轰炸，并不会让受众更好地参与科学。

　　如何才能成为一名称职的科学传播者，关键在于“阈值概念”（threshold concepts）的教育和培训。其中包括以受众为中心的沟通（这依赖于受众的理解）和从基于“赤字模型”的沟通转向更广泛的参与。一些大学已经开始传授这些技能，但是在深度和方向等方面还存在差异。

　　布雷说，基于价值观的科学传播要求传播者认识到受众的知识基础、经验、态度等方面的差异，这些都会影响科学传播的效果。科学传播者还要负责任地提出科学中的利害关系，让受众作出自己的判断。

　　很多从事科学传播工作的人没有接受过科学传播方面的教育和专业培训。尽管他们在传播中会以同理心和透明的方式交流自己的观点，但也不可避免地存在知识局限性。所以，针对一些有争议的事件，科学传播者更应该谨慎对待，更多地考虑受众的价值观等因素，让科学传播获得更好的效果。

　　（赵琪/编译）