本报综合外媒报道 交流和语言与儿童的健康、学习和幸福感密切相关。造成语言发展障碍的因素有很多，包括低收入、父母受教育程度低和心理健康问题等。瑞典查尔姆斯理工大学教授弗尔特（AE F?覿ldt）等人近期发表了《与接触通用语言和扫盲相关的家庭和儿童健康中心特征》一文，重点分析了语言发展障碍与特定社会人口特征之间可能存在的关系。

　　作者指出，当前针对有语言障碍风险的儿童进行选择性干预的研究不多，而针对父母的普遍预防或促进策略方面的研究则更少。

　　由此，研究团队将研究对象设定为瑞典非营利性协会开发的一套视频指南。该视频指南旨在提高父母对早期语言刺激重要性的认识，增加儿童参与语言和识字活动的机会。它以网站和数字视频光盘的方式，通过瑞典儿童保健服务提供给家中有0—5岁儿童的、居住在瑞典的父母。

　　研究结果显示，大多数观看视频指南的父母都表示尝试过视频指南中介绍的方法；视频指南对社会经济条件优越的儿童影响更大，具有社会经济优势的父母似乎在更大程度上接受了视频指南。

　　研究结果表明，更广泛地推广视频指南可以为幼儿带来更多数量和更高质量的语言输入，进而减少儿童的语言和识字障碍。研究人员建议，鉴于当前数据视频指南的覆盖率和使用率都较低的现状，可以改进视频指南的分发渠道，以覆盖更多父母，特别是社会经济地位较低的父母。

　 （褚国飞/编译）