摘要：以赛亚·伯林在《托尔斯泰与启蒙》中指出，在托尔斯泰身上存在着一种既反对启蒙又继承启蒙的悖论，然而伯林并没有给予这一悖论清晰的分析。对启蒙进行一种方法与价值层面的拆分，可以帮助人们准确解答托尔斯泰悖论的问题所在。在方法层面，托尔斯泰坚决反对工具理性式的启蒙观念；而在价值层面，托尔斯泰则始终捍卫启蒙运动驱除蒙昧、开启民智的精神。托尔斯泰的启蒙精神集中体现在他的成长教育思想与创作之中。可以发现，尽管托尔斯泰强调基于个人自由意愿的成长式启蒙教育，但他的启蒙思想仍然存在着维度单一的致命缺陷。通过对比其早期作品《战争与和平》与晚期作品《复活》，人们得以发现这一困扰托尔斯泰以及同时代知识分子的启蒙困境。

　　关键词：托尔斯泰 启蒙 成长教育 悖论

　　作者毕晓，西安外国语大学中国语言文学学院副教授（西安710128）。