由广东省教育研究院主办的第七届中国南方教育高峰年会近期在广州举行。本次峰会以“面向2035的教育现代化：新时代·新使命·新路径”为主题，吸引了国内众多教育领域的专家学者以及优秀教师与会。

　　为社会主义现代化建设服务

　　中国教育学会副秘书长、教育部教育发展研究中心研究员高书国提出，新时代基础教育的新使命、新责任是发展世界水平的现代化基础教育，培养社会主义建设者和接班人。为实现这一目标，在高书国看来，要整体提升基础教育现代化的发展理念，实现从基础教育大国向基础教育强国转变；要转变发展思路、发展模式和评价方式，更加重视内涵发展和质量提升；要建设一支世界水平的现代化教师队伍，形成一支理念先进、品德高尚、素质一流的高水平教师队伍；要推进育人模式改革，更加突出立德树人，突出德智体美劳全面发展，突出为社会主义现代化建设服务的意识；要积极参与国际教育测评，发出教育的中国声音。

　　中国教育发展战略学会执行会长、教育部政策法规司原司长孙霄兵表示，教育对外开放要坚持在党的带领下，以我为主、兼容并蓄，运用国际国内两种资源、两个市场，紧紧围绕国家经济建设和社会发展需要，切实服务教育强国建设和大国外交实践。

　　实施乡村振兴战略，需要培养造就一支懂农业、爱农村、爱农民的“三农工作队伍”。中国教育科学研究院教育发展与改革研究所所长吴霓表示，“三农工作队伍”建设关系乡村振兴的实现与可持续发展，职业教育、继续教育和高等教育将会对破解“三农工作队伍”建设的问题和需求大有裨益。首先，加快发展农村职业教育，有效促进“三农工作队伍”的建设与持续发展。其次，深入推进继续教育，建立并完善多层级、精准化、可持续的“三农工作队伍”培养体系。最后，大力发展面向“三农”的高等教育，培养高质量、专业化的应用研究型人才。

　　优化教研生态系统

　　数字化时代的到来也引发了教育领域的变革。广东省教育研究院院长、党委书记汤贞敏表示，应当积极应对数字化时代带来的挑战，切实探索数字化转型背景下教研创新发展的路径与办法，建立教研协同创新机制、优化教研生态系统、融合现代信息技术等基本经验，打造教研融媒体、促进教研深度介入学习全过程的新发展方向。

　　云南省教育科学研究院院长罗文表示，以互联网、大数据、人工智能为代表的新技术在教育领域的应用，彰显了新技术所具有的教学特性。这些教学特性成为教学的内生要素进入教学过程，必将推进教育理论体系的重构和研究范式的转型，深刻改变教育的育人方式和发展方式。

　　推进粤港澳大湾区教育合作

　　打造教育和人才培养高地，是粤港澳大湾区建设的重要任务。广东财经大学校长于海峰表示，打造一流财经教育，培养一流财经人才，为大湾区建设提供智力支持和人力支撑，是大湾区高校面临的一项迫切任务。构建面向大湾区的一流本科教育，需要深刻把握大湾区建设对财经人才的新要求，紧密结合地方高校一流财经教育的基本特征和实现路径，抓牢教师、学生两个主体，重点推进专业教育、课程设置、人才培养体系、协同育人机制和创新创业教育建设五大工程。

　　在澳门中华教育会副秘书长、澳门广大中学（附小幼部）校长陈建邦看来，粤港澳大湾区教育共谋发展，有着良好的先天条件。他认为，要加强粤港澳大湾区青少年交流，其中重点项目“粤港澳青年文化之旅”、（香港）“青年内地交流资助计划”要继续推进。此外，还应当在大湾区为青年提供创业、就业、实习和志愿工作机会，举办大湾区青年高峰论坛，促进湾区青年人交往、交流，扶持港澳青年融入国家建设，推动大湾区青少年认识中华文化，培养国家情怀。