教育兴则国家兴，教育强则国家强。教育是提高人民综合素质、促进人的全面发展的重要途径，也是民族振兴、社会进步的重要基石。改革开放以来，我国教育事业发展取得了辉煌成就，为实现中华民族伟大复兴提供了强大的人才储备和智力支持。

　　为国家发展提供智力支持

　　“我国40年的教育改革和发展成就说明，教育可以为国家的政治、经济、文化和社会发展提供有力支持，满足国家、地方、组织和个人发展需要。”北京师范大学教育学部教授李奇表示。华东师范大学教育学部教授吴刚认为，现代国家发展的基础是科技和人才，但两者都依赖教育的发展。没有科技人才就没有科技创新，而没有教育的发展，则没有人才的摇篮。

　　中国人民大学教育学院教授程方平表示，教育是培养人才、提高国民整体素质的重要保障。改革开放以来，国家始终把教育摆在优先发展的战略位置。因地制宜，重视本土经验，坚持探索适合中国国情的教育发展方式。

　　中国教育事业的蓬勃发展所带来的影响是深远的。华中科技大学教育科学研究院教授贾永堂表示，教育发展为经济社会的全面发展注入了强劲动力，奠定了国家强势崛起的基础；基础教育的普及和高等教育的大众化，大幅度提升了中华民族的理智与精神高度，孕育了创造无限的可能性，最终将提升文明的整体水平；作为人口最多的国家，中国教育的发展意味着世界教育的巨大进步，为个人自我价值的实现提供了广阔空间。

　　总结40年教育改革和发展经验

　　“改革开放以来，具有划时代意义的教育事件是高考制度的恢复。”吴刚表示，它既开启了选拔并培养优秀人才的机制，也使得教育开始介入社会流动，成为年轻人实现社会升迁的一种方式。40年间，中国高等教育在规模上获得了巨大发展，这也改变了我国人口中受过高等教育者的人口比例。此外，我们可以从全球视角观照中国教育，将中国教育置于世界体系中加以理解。在国际学生评估项目测试中，中国基础教育的良好表现正得益于这种开放性教育体系给予的滋养。

　　贾永堂认为，改革开放以来，中国教育持续快速发展，构建了一个相对完善、庞大的教育体系；在规模高速扩张的同时，质量水平也得到有效改进，缩小了与发达国家的差距。在高等教育层面，中国顶尖大学在各类世界大学排行榜上的表现越来越抢眼；学校教育的直接产出快速增加，教育对经济社会发展的贡献率日益提高。快速发展倒逼治理的进步，在发展过程中，我国教育治理得到有效改进。事实上，我们已经形成了一套独具特色的教育治理体系，影响力不断扩大，正在成为全球重要的教育中心。

　　李奇表示，我国改革开放40年来的教育改革和发展至少蕴含下列三点启示：恢复高考不仅拉开了新时期我国教育改革和发展的序幕，也明确了教育机会分配的一条核心原则，即以德智体全面发展的结果，而不是以家庭成分或社会资本作为分配的原则，凸出了自致特征、淡化了先赋特征，凸显了教育机会分配中的公平性；20世纪八九十年代，以《中华人民共和国学位条例》为代表的一批立法行动开启了教育法制建设的新征程，为高等教育依法治教奠定了规制的基础；《中共中央关于教育体制改革的决定》开启了简政放权、扩大高校办学自主权的改革。此后，高校的办学自主权与政府的问责权形成互为促进和制约的权责关系，释放了高校的办学活力。

　　程方平认为，我们还应该看到，改革开放以来，特别是近年来，我国强调教育均衡发展，高校对此有很多积极的探索和创新，尤其是在推动职业教育突出自身特点和方向方面。

　　探索教育发展的中国道路

　　建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程，必须把教育事业放在优先位置，深化教育改革，加快教育现代化，办好人民满意的教育。

　　吴刚认为，中国的教育发展，一直得益于开放体系带来的适应性探索，这种探索体现了多样、包容和渐进的特点。教育体制机制改革应继续秉承“改革开放”的传统，寻求多样化、多层次的发展路径。

　　“教育事业的发展千头万绪，其中，调动多元主体的积极性和参与性，区分领导与管理的关系，这些都应当是未来教育改革与发展的当务之急。”李奇表示。

　　贾永堂认为，未来，我国教育事业应尽快实现发展方式的转变，加快内涵式发展的步伐，中小学教育要逐步走出应试教育的樊篱，高等教育要加强质量建设；适应经济转型发展的需要，加快创新创业教育，使创新创业人才脱颖而出；积极转变政府职能，推动治理转型，释放基层活力与创造力，尤其是要转变治理模式，实现从基于目标的治理向基于规则的治理过渡，并努力构建一个自主的教育场域，激发组织试验，积累组织知识，推动学校转型发展。在此基础上形成有活力的良好的教育秩序和教育体系，实现由教育大国向教育强国的转变。及时总结经验，探索教育发展的中国道路和中国特色，增强中国教育的影响力，使中国成为更高级别的世界学术与教育中心。