本报综合外媒报道 美国一项研究表明，创新者不是天生的，是可以后天培养的。4月19日，美国加利福尼亚大学圣地亚哥分校官网报道，该校经济学院教授格拉夫·兹文（Graff Zivin）和管理学院教授伊丽莎白·里昂（Elizabeth Lyons）设计了一项竞赛，以此研究是否被动创新者的创造力低于天生就喜欢创新的创新者。此前有很多研究提到，创新是一种根深蒂固的个人素质，只有具备这种天赋的人才能成为创新者。

　　学者认为，创新性是否能够后天培养，对国家教育政策的制定具有非凡的意义。兹文和里昂在该校举办了一场创新竞赛，吸引了100名学生参与，他们被认为是天生具有创新个性的人。为了区分出哪些人是被动创新者，二人决定在竞赛截止日期之前，给获得参赛资格但未注册的学生提供100美元奖励，最后有90人参与，他们被认为是被动创新者。研究人员组织了一组专业评委对参与者的创新作品进行评估，包括功能、用户使用方便程度、新奇性、潜在商业价值4个方面。结果发现，如果一个人对自己的表现能力有信心，那么，帮助他克服心理障碍后，他的创新能力会提升，创新成果也会受到广泛认可。简单来说，克服心理障碍是提高创新能力的重要因素，与这个人在哪个组无关。

　　研究人员为了进一步探索心理因素与创新性的关系，他们对每位参与者进行了建立信心的外界干预措施。结果发现，成绩高于平均成绩的学生在受到外界鼓励后创新性变差；而低于平均成绩的参与者得到外界鼓励后创新性会变好。研究人员表示，通过实验可以看出，创新者的创造性可以通过外界诱导产生，还与创新者是否能够建立自信有关。了解促进创新发生的条件对经济发展至关重要，还可以为新发明的产生提供新见解。

　　（赵琪/编译）