编者按：“一带一路”建设离不开国与国之间的“民心相通”，当其由愿景付诸行动，这项以经济建设为主导的造福沿线国家乃至世界的宏伟事业，既充满诱人的前景，也面临着诸多的困难、挑战，乃至阻力，需要相关方面凝聚共识，齐心协力，稳步推进。语言的沟通，作为“民心相通”的基础，可谓是“一带一路”建设不可或缺的重要保障，让相关国家能够正确地理解、认同和接受我们的主张和做法，这就需要发挥语言的作用。语言是直通人心的钥匙。这种意义上，语言学研究在“一带一路”建设中更应充分发挥自身的学科优势，以无可替代的方式为这项宏伟事业贡献智慧。
中央提出的“一带一路”倡议，至今仍是国内外高度关注的话题。我国从中央到地方，从企业事业单位到学界，从主流媒体到自媒体，都踊跃参与了“一带一路”的话语构建，形成了声势浩大、异彩纷呈的舆论氛围。但在有关表述中，有些话语缺乏深思熟虑，难以让人理解和认同，甚至可能产生负面效应。我们认为，“一带一路”话语的构建，应该充分考虑如下三个关键问题。
重视和利用所在国的国语国文开展外交工作和友好往来，对于加深丝绸之路各国人民之间的了解、增进友谊和加强经济合作具有十分重要的意义。因此，我国相关高校应加紧培养这方面的高级专门人才，服务于国家的政治、外交、经济、文化以及军事安全领域已刻不容缓。
跨境民族就是同一民族跨国而居，虽然处于不同的国情中，受当地的主体民族或其他民族的不同影响，在不少方面有了不同程度的变化，但语言相同或相近，民族传统文化、风俗习惯基本保持共同的民族特色，有着同一民族认同感的民族。
“一带一路”建设目标是借用“丝绸之路”的历史符号，建立一个当代中国与当代“丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”沿线国家间的政治互信、经济融合、文化包容的利益共同体、命运共同体和责任共同体。“一带一路”愿景与规划的实现需要以语言为基础。语言相通，才可能谈及经贸往来、文化交流、文明互鉴、民心相通。因此，建设“一带一路”，必须语言先行。
“一带一路”建设需要语言铺路搭桥，需要适用的语言人才支持。创新汉语国际教育人才培养模式，是满足这一需求的途径之一。
外语规划是服务“一带一路”建设、助力互联互通的重要保障，备受关注。时下，服务于“一带一路”的国家外语能力建设已经正式提上议事日程，不少高校纷纷开设“一带一路”沿线的小语种专业，昔日不受重视的小语种专业成为近两年高考招生大战中的“香饽饽”。国家外语能力建设对接国家战略本身是一件好事，但需要科学合理的战略规划。
语言服务是“一带一路”建设不可或缺的基础保障，必须先行。这已渐成共识。近年来，语言学界及相关领域积极行动，为“一带一路”语言服务建言献策，成效初现。但我们也感到有必要深化调研，科学规划，理性建设，创新发展，有序运作，以防冒进和走偏。
“一带一路”倡议旨在主动与沿线国家发展经济合作关系，达至政治互信、经济融合和文化包容。“一带一路”的顺利落实要加强“五通”，即政策沟通、道路联通、贸易畅通、货币流通、民心相通。而成“五通”，则必先语言相通，而欲成语通，则必经翻译。可以毫不夸张地说，建设“一带一路”，翻译开路。
语言互通是实现“一带一路”建设中“五通”的基础，目前的语言互通存在小语种人才短缺的问题，“一带一路”沿线国家和地区的官方语言超过40种非通用语，我国2010—2013年高校外语专业招生的语种只覆盖了其中的20种。目前，国内许多高校已经积极行动起来了，努力增加小语种专业，但主要的培养模式是全日制本科，在这些本科语言人才没有培养出来之前，如何解决“一带一路”建设中近期的小语种人才需求问题？我们认为非学历教育可以作为小语种人才主要培养模式的有效补充，时间上有一个月、半年、一年、两年等不同时段；内容上有日常交际、商务外语、法律外语等不同目标；程度上有低级、中级、高级等不同层次。
2013年，中国社会科学院语言研究所方言研究室提出的创新工程为“中国重点方言区域示范性调查研究”项目。这个项目计划在中国南方和北方各选一个学术价值比较高、调查难度比较大，在方言调查研究领域有一定示范效应的方言区域。经过讨论，最后确定在北方以甘肃全省的汉语方言作为调查对象；在南方，以湘、粤、桂三省交界地带的平话土话作为调查对象。“甘肃汉语方言调查研究”即“中国重点方言区域示范性调查研究”中的子课题。
